2022未來職業(yè)教育發(fā)展丨蔡理強：推動培養(yǎng)復合型人才 助力職業(yè)教育發(fā)展

近年來，隨著我國發(fā)展質(zhì)量效率提高、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對職業(yè)技能人才的需求將日益旺盛，職業(yè)教育正在成為改善高技能人才短缺問題的關(guān)鍵突破口。在此背景下，如何滿足社會與人才雙方的共同需求，培養(yǎng)出能夠應對社會需求的新型技能型人才，是越來越多教育企業(yè)開始重視的發(fā)展方向。

近日，正保遠程教育高級副總裁、廈門網(wǎng)中網(wǎng)軟件有限公司總裁蔡理強接受采訪表示，必須加快構(gòu)建現(xiàn)代化的職業(yè)教育體系，加強產(chǎn)教融合、校企合作，通過健全完善的培養(yǎng)體制，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，實現(xiàn)人才、技術(shù)共同驅(qū)動經(jīng)濟發(fā)展，才能源源不斷的為國家輸送能工巧匠、大國工匠。

提高大眾對職業(yè)教育的認可度

蔡理強認為，長期以來，職業(yè)教育的社會認可度不高，主要是由于中國教育一直存在分流模式，某種程度上產(chǎn)生了教育“分層”問題。職業(yè)教育往往被認為低普通教育一個層次。而且不少職業(yè)院校畢業(yè)生在求學、就業(yè)等方面遇到“隱形門檻”等不公平待遇，強化了人們對職業(yè)教育地位的認知偏差。

要提高大眾對職業(yè)教育的認可度，首先，需要提升職業(yè)教育學生的就業(yè)競爭力。一方面，國家需要為職業(yè)教育健康發(fā)展提供法律保障。另一方面，學校與企業(yè)要深化產(chǎn)教融合，增強職業(yè)教育的適應性，探索解決產(chǎn)教融合過程中“重理論、輕實踐”等問題，將提升學生能力落到實處。

其次，各地各部門應提升專業(yè)人才在招聘、落戶、職稱評審等方面的待遇水平，扭轉(zhuǎn)相關(guān)偏見，進而增強職業(yè)教育認可度和吸引力。

同時，大力弘揚勞模精神，引導全社會理解、關(guān)心、支持技能人才發(fā)展進步，為技能人才成長發(fā)展創(chuàng)造良好的社會氛圍。

加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系 為培育優(yōu)質(zhì)人才做支撐

蔡理強表示，育才造士，為國之本。培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠是當今職業(yè)教育的重中之重。

想要破題，需要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為培育優(yōu)質(zhì)人才做支撐。目前的職業(yè)教育體系和專業(yè)設置，存在與社會需求的人才和勞動力結(jié)構(gòu)不匹配，人才培養(yǎng)的質(zhì)量難以達標，以及行業(yè)分配的不均勻等問題。很多行業(yè)的普通技術(shù)人才已經(jīng)處于供過于求的狀態(tài)，而高素質(zhì)技術(shù)人才還處于緊缺，甚至是存在斷層現(xiàn)象。因此想要培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，必須加快構(gòu)建現(xiàn)代化的職業(yè)教育體系，加強產(chǎn)教融合、校企合作，通過健全完善的培養(yǎng)體制，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，實現(xiàn)人才、技術(shù)共同驅(qū)動經(jīng)濟發(fā)展，才能源源不斷的為國家輸送能工巧匠、大國工匠。

全國近4000所院校客戶通過使用網(wǎng)中網(wǎng)提供的全方位教育教學解決方案實現(xiàn)校企協(xié)同育人

蔡理強表示，正保遠程教育作為自成立以來便專注于職業(yè)教育和服務的教育企業(yè)，一直積極響應政府號召，在2014年便走出了自己特有的校企合作之路。目前，正保網(wǎng)中網(wǎng)承擔了正保遠程教育高校教學服務板塊業(yè)務，涵蓋專業(yè)建設、課程建設、教學條件建設、教學資源建設、實習就業(yè)、“雙師型”教師培訓、1+X”證書培訓等多方面內(nèi)容。多年來，校企各類合作孕育了多項國家級成果，正保云課堂首批入駐教育部國家高等教育智慧教育平臺，這為拓寬教育邊界、實現(xiàn)校企雙元人才培養(yǎng)提供了更多可能。迄今為止，正保網(wǎng)中網(wǎng)院校伙伴遍及全國31個省、自治區(qū)、直轄市，全國近4000所本科、高職、中職院校客戶通過使用網(wǎng)中網(wǎng)提供的全方位教育教學解決方案實現(xiàn)校企協(xié)同育人。

如今的職業(yè)教育縱向的有中職、高職到本科等一系列的貫通體系；橫向有產(chǎn)教融合、學歷證書、職業(yè)技能等級證書融通，做到升學有通道。同時，為了幫助同學們就業(yè)有優(yōu)勢，如今的校企合作內(nèi)涵已經(jīng)不斷地得到了擴充，早已經(jīng)不再是簡單地到企業(yè)實習。以網(wǎng)中網(wǎng)校企合作為例，校企雙方基于學生就業(yè)和用人單位需求為導向進行人才培養(yǎng)，企業(yè)深度參與到產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的過程中，以“訂單班、引企入校、現(xiàn)代學徒制、共建實訓基地、校企雙導師、面試輔導、就業(yè)推薦”等形式，將最新的技術(shù)和產(chǎn)業(yè)知識帶到課堂，全方位提升學生專業(yè)水平與就業(yè)素能，幫助學生縮短從學習者到就業(yè)者的身份適應過程，讓學生能夠順利地從校園走進職場。

推動培養(yǎng)復合型人才 助力職業(yè)教育發(fā)展

蔡理強認為，目前，對于職業(yè)教育來說面臨最大的問題是教育資源不均衡，校企合作不深入。在新《職業(yè)教育法》發(fā)布的情況下，各地的職業(yè)教育在政府的大力支持下，均得到了不同程度的發(fā)展。但由于很多地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展水平較低、建設規(guī)模不協(xié)調(diào)、配套設施不達標、師資水平有限等因素，已成給職業(yè)教育的發(fā)展造成阻礙和制約，而校企合作的規(guī)模與深度，就目前來看，仍然有很大發(fā)展空間。從人才培養(yǎng)方案制定，到課程設置，再到教材編寫與具體教學，評價等方面，校企合作的深度都可以加強。只有校企共育的人才培養(yǎng)觀念，從單一的技術(shù)技能向綜合素養(yǎng)和復合型人才躍升，才能推動培養(yǎng)復合型人才，助力職業(yè)教育發(fā)展。

緊跟時代的腳步 致力于為經(jīng)濟社會發(fā)展提供滿足其需求的復合型技術(shù)技能人才

蔡理強表示，正保遠程教育一直在緊跟時代的腳步，致力于為經(jīng)濟社會發(fā)展提供滿足其需求的復合型技術(shù)技能人才，并在培養(yǎng)復合型技術(shù)技能人才的培訓模式和評價模式等方面進行積極有效的探索。未來，正保遠程教育將會探索更多校企合作新模式，使這些技術(shù)人才具備可持續(xù)發(fā)展的能力。