“越是貧瘠的土地，盛開的花朵越是鮮艷奪目。”沒想到，貧困地區課堂上的一塊屏幕，竟帶來了想象不到的震蕩。

近日，不少人的朋友圈被一篇《這塊屏幕可能改變命運》的報道刷了屏。據報道稱，成都七中開設網絡直播班16年來，為200多所貧困地區學校提供優質教育服務，7.2萬名學生在遠端同步學習，88人考上清華北大，不少人因此改變命運。

教育鴻溝的形成并非一朝一夕，而改變貧困地區的教育現狀，也并非一個直播教學就能實現。但是，直播教學的意義在于，給身處鴻溝兩端的學校架起一座橋梁，技術的普惠性讓優質教育資源得到最大化的配置，加速教育公平的實現。

在我國，除了成都七中開設的網絡直播班，更多的改變正在悄然發生，更多的努力和行動正在匯聚。作為“國家基礎教育資源共建共享聯盟”的技術支持合作方的正保遠程教育，就在這塊屏幕背后默默做了很多努力。

“聯盟”的堅強后盾

自古以來，教育就是國人的進身之階，教育資源不公是國人最大的痛點。而網絡教育可以打破時間、空間的限制，將教育行業最稀缺的優質師資、內容和服務，通過線上的方式配置到很多原本無法接收到的地方，讓優質教育資源延伸到困難地區，惠及更多的學生，有效促進了教育公平。

作為網絡在線教育和企業增值服務商的正保遠程教育，從2000年成立至今，始終以遠程教育為核心，為各行各業的人和企業提供職業教育產品和服務，以構建完善的“終身教育體系”和“完全教育體系”為發展戰略，引領著中國遠程教育的大發展。

但多年來，業界只知道正保在職業培訓領域頗具盛名，很少有人知道，它竟然是“國家基礎教育資源共建共享聯盟”的技術支持合作方。多年來，正保利用自身在網絡教育行業的豐富經驗和先進技術，采用網絡直播、錄播等手段，實現了多家優質中小學教育資源的高水平共享和遠程協同教學。

國家基礎教育資源共建共享聯盟成立于2005年12月，迄今為止，已為“聯盟”貢獻了一萬多個課時的視頻課件，輻射全國31個省市自治區，加盟的中小學校有4775所，共建共享教育資源6.5萬余件，服務師生人數超95萬名。“聯盟”已成為推動教育改革，提高教育質量，促進教育均衡發展的重要示范項目。

推動教育公平

另外，正保和人大附中于2013年8月共同建立了“雙師教學平臺”，這是一種旨在促進教育均衡的、公益性的、創新型的教學模式，它利用網絡把人大附中聯合學校的優質課程同步到直播或錄播到教育資源相對落后的全國連片貧困地區的中小學，全國310所貧困學校超過10萬名貧困師生因此受益。

通過名師遠程授課＋當地師資輔助教學的模式，正保讓全國20多個省份的200多所鄉村學校參與到“雙師教學”項目中，更多師資貧乏的地區學校獲得了國家優質教學資源，實現了頂級師資的共享。

正保將互聯網技術融入教育，打造“雙師教學”模式，一方面有助于實現教學過程數字化、網絡化、智能化和多媒體化，打造無處不在的“學習環境”，更有利于自主學習；另一方面，放大了優質教育資源的作用和價值，有利于促進教育資源的均衡化，進一步提升我國整體教育質量，為社會輸出更多優秀人才。

一塊屏幕遠遠不夠

自古以來，教育公平都是重要議題。從孔子提出“有教無類”的辦學理念，到柏拉圖提出“教育公平”的思想，再到亞里士多德提出“依法保護公民的教育權利”，教育公平始終是一個歷史性話題。新時代，教育公平再次被提上國家議程，“推進教育公平、提升教育質量”成為時代課題。

知識改變命運，學習改變貧窮。“雙師教學”的出現，某種程度上架起了落后地區與發達地區教育的橋梁，成為阻斷貧困代際傳遞的治本之策。對于貧困地區的師生來說，“雙師教學”提供了一種內在動力和正向激勵，如同燈塔指引著他們不斷前行，成為身處谷底的人向上攀爬的天梯！正如文章所描述的那樣，“絕望的深井里，丟下一根繩子，井里的人看到了天空，就會拼命向上爬。”

教育公平的路，始終任重而道遠，一塊屏幕遠遠不夠，教育公平絕非一朝一夕能夠實現，但我們欣喜地看到，從國家到地方、從政府到企業再到個人，我們每個人都在為此而努力，改變正在發生，作為跨越教育鴻溝的推動者，正保正在為早日實現這一目標而默默努力著！