騰訊訪談：網校走過不平凡的十年（圖）

　　近日，正保遠程教育旗下醫學教育網（http://www.med66.com/）首席運營官梁崢先生、正保會計網校（http://www.chinaacc.com/）首席運營官盧寧貴先生應邀來到騰訊教育，參加由《中國遠程教育》（資訊）雜志執行主編夏巍峰主持的《走過不平凡的十年：網校的昨天、今天和明天》訪談活動。一同受邀參加此活動的嘉賓有北大附中附小網校校長李凌己先生、101網校副校長梁承昊先生。

醫學教育網校梁崢（右起第二位）、正保會計網校盧寧貴（左起第一位）做客騰訊

　　背景介紹：在傳統教育體制與現代教育體制的沖撞、對抗之后——網校這個特殊的教育機構在這種夾縫中應運而生、并日趨成為這個時代創新教育的代言人。那么“網絡學校”這個時代的新生兒在不斷的發展、成熟的同時究竟帶給我們什么樣的影響、給古老的教育體制帶來什么樣的沖擊？在將來它又會呈現什么樣的發展趨勢？我們又將如何正確的去面對網絡教育引發的這一場教育體制的變革呢？

　　話題一：總結網校發展的十年歷程

　　主持人夏巍峰：網絡教育經過這幾年的發展取得了比較大的進步，今天我們主要是想談談網校十年來所走過的歷程。我想昨天是個基礎，昨天是個行動，明天是個規劃，今天是明天拼搏的啟動，明天是今天奮斗的目標，所以我們今天話題主要是想談談網校的昨天、今天和明天。我們首先回顧一下網校所走過的“昨天”。其實網校發展十年來，走過了這么多年的歷程，我們想請幾位嘉賓分析一下網校，如果你們要把它的發展階段劃分一下，網校發展經歷了哪些歷程，在業務模式上發生了哪些變化？下面有請嘉賓。

　　梁　崢：大家好，要說總結網校發展地歷程，目前頂多是發展到兩個階段，第一個階段大概從2000年初，到03、04年，這個階段屬于網絡教育萌芽期，這個期間網絡還不是很普及，大家對互聯網的認識很充分，所以說網絡教育基礎還是比較薄弱。很多教育網站那會兒基本上建立起來以后前期招生，各方面應該也不是特別好。經過幾年的發展之后，大概從04年左右到現在，我覺得是一個高速成長期。這個階段應該說很多網校應運而生，各種項目，各種不同的領域，包括我們的遠程教育技術也在不斷的更新換代，表現形式也日益豐富。這個階段應該說大家對網絡教育認識越來越深刻，而且很多人也愿意投入到遠程教育行業里面，考生對遠程教育這種模式越來越認可。截止到現在，我感覺還是一個成長期。說成熟期到什么時候，我估計還得很長一段時間，尤其未來的十年。

　　李凌己：剛才梁總講了，實際上網絡教育我個人認為起步期應該是在95年左右，昨天也跟別人談過一個話題，95年的時候國聯網校是中國第一個網校。后來是101網校。這兩個網校實際上是中國網絡教育的起點。現在很不幸，國聯網校因為他的老總遇車禍，所以國聯網校自己也就倒閉了；101網校反而一直堅持下來。從這個起點看，到今天我倒覺得可能要分類型來看它的發展。以101、國聯、北大附中網校、四中為代表的基礎教育這一批網校，它的啟蒙期就是從95、96年開始，我覺得到03年是一個啟蒙期。為什么到03年呢？因為大家知道03年非典的發生給了這些基礎教育網校一個非常高速的發展期。這個發展期到了05、06年到了高潮，05、06年又是基礎教育網校的一個轉折點。這個轉折點主要是因為教育部政策的調整，尤其是義務教育階段免費，給這些網校帶來很大的一個沖擊。從05、06年，就是95、96年到05、06年是十年時間，這十年期間基礎教育網校經歷了一個萌芽，經歷了一個快速發展，又進入一個新的轉折點。

　　從現在來看，基礎教育網校我認為還在轉型期。未來一年、兩年甚至三年之內又會進入一個高速發展期。這是對未來的就是基礎教育這一塊我的一個看法。

　　主持人夏巍峰：剛才兩位嘉賓談到了對網絡教育發展階段的劃分。梁校長從業務模式上探討一下網校這幾年有什么樣的發展變化。

　　梁承昊：這個問題我覺得提的非常好。我正在想，我來談這個問題可能我真的想從模式的角度來談。剛才兩位校長主要是從規模的角度來談，從網絡教育整個發展的規模角度來劃分這個階段。要我個人談這個階段的問題，其實更愿意從網絡教育的教育模式來談，來劃分這個階段。

　　因為我就是來自剛才李校長說的101網校，應該說是中國最早做遠程教育或者網絡教育這樣一批機構。從06年開始，確實到現在已經14年的時間，我們也經歷了很多。從業務模式來講我們96年剛開始做的時候，整個網絡教育包括全國網絡基礎了設施其實都非常不好。當時電腦配置很差，網絡效果非常差，網絡帶寬非常差，還是56K，大家來做這種網絡教育。最早期網絡教育的模式也是受很大限制，其實我們當時提供的內容主要是以文字、文本為主的這樣一些。直到99年、2000年，現在網絡教育的模式，課件、資源這樣模式才逐漸出現，并且保持到現在。如果我劃分這個階段的話，可能會從95、96年到99、2000年是一個階段，2000年到現在，我們現在目前這種模式還會持續一段時間。但是下一個階段，我最近一直在想這個問題，下一個階段怎么來劃分，可能是我們一會兒要談的明天的內容。

　　主持人夏巍峰：正保會計網校的首席運營官盧總。

　　盧寧貴：從我的體會來說，按照業務方向來劃分的話，這十年從我體會來說經歷了三個階段。第一個階段就是在01年之前，01年之前我們的網絡教育的模式是比較單一的，那時候是一種比較簡單的遠程教育方式，做的比較早的一些機構會把一些文字、圖片這些資料上傳到網站上，然后提供用戶去下載，通過遠程方式來下載，達到這種做遠程教育的目的。那個時候我認為是一種比較初級的階段。這種初級階段實際上對于用戶來說，他體會不到真正遠程教育這種感覺、感受。那時候對用戶來說可能只能看到資料、看到文字，甚至欣賞到一些圖片，但是聽不到老師講課，感受不到老師直接傳授知識的感覺。那個時候是一種比較簡單的遠程教育模式。之后在01年一直到，我認為應該到05、06年這個階段應該是屬于遠程教育課件的形式，包括教學模式是逐步走向成熟的一個階段。這個階段出現了像視頻教學，開始是音頻教學，后來是視頻教學，包括那個階段比較流行的這種應用流媒體技術之后，就是虛擬網絡課堂的課件形式，這種課件形式一直持續了多年，而且在不斷調整當中獲得了一些升級和提高。情況這個階段之后應該說我們很多教育資源得到了進一步整合之后，遠程教育的輔導效果、教學效果得到了很大的提升。之后在這兩年隨著互聯網技術和計算機技術平臺的進一步發展，比如現在課程里頭，傳統的網絡教育現在開始引入的交互概念，包括在這個平臺上除了能夠聽課之外，做練習之外，還可以產生一些互動交流，能夠讓這個遠程教育的概念更加深入。我認為應該是這么三個階段。

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