網(wǎng)絡遠程教育的優(yōu)勢及發(fā)展前景——中央電視臺教育頻道專訪

　　隨著正保會計網(wǎng)校在社會中的知名度不斷擴大，學員好評不斷，逐漸在同行業(yè)中處于領先地位，日前，中央電視臺教育頻道邀請網(wǎng)校有關負責人進行現(xiàn)場采訪，對網(wǎng)絡遠程教育的現(xiàn)狀及未來發(fā)展進行了分析。主要涉及遠程教育發(fā)展的成因、與傳統(tǒng)教育相比的優(yōu)勢所在以及未來的的發(fā)展前景等方面。

　　互聯(lián)網(wǎng)業(yè)的不斷發(fā)展以及計算機的普及，遠程教育已經(jīng)開始被越來越的人所接受，這種大環(huán)境的發(fā)展帶給網(wǎng)絡教育無限的發(fā)展空間，而各大媒體也開始給予這項新興事物以足夠的重視，此次央視的采訪，一方面證明網(wǎng)絡教育做為傳統(tǒng)教育很好的補充手段，已經(jīng)被社會各界所認可，另一方面也說明我校在現(xiàn)代遠程教育這條路上，走在了行業(yè)的前端。

　　附：中央電視臺采訪稿件

網(wǎng)絡遠程教育的優(yōu)勢及發(fā)展前景

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，遠程教育這項新生事物也隨之產生，而且越來越被人們所接受，許多敢為人先的創(chuàng)業(yè)者紛紛把目光投向了這片新的市場，在機遇與挑戰(zhàn)并存的今天，雖然有人走出了艱難的第一步，但仍然有許多人處在觀望狀態(tài)，他們對網(wǎng)絡教育的發(fā)展充滿了迷茫與困惑。那么，網(wǎng)絡教育的發(fā)展究竟是如IT經(jīng)濟一樣，只曇花一現(xiàn)，還是打破互聯(lián)網(wǎng)業(yè)逐漸低迷的境況，走出一條屬于自己的光明之路呢？則是擺在每個關心和從事遠程就教育的有識之士面前問題。

　　一、遠程教育產生的必然性

　　遠程教育作為教育產業(yè)的一種特殊表現(xiàn)形式，同時也作為傳統(tǒng)教育的一種有益的補充，已經(jīng)被越來越多的學員認可與接受，可以說，遠程教育是互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展到一定階段的必然產物，其必然性的因素，主要體現(xiàn)在下面幾個方面：

　　首先，隨著人民生活水平和收入水平的不斷提高，以及電腦的普及和互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，在過去人眼中看著高深莫測、觸不可及的電腦已經(jīng)走進尋常百姓家里。據(jù)2002年年初，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)統(tǒng)計，中國網(wǎng)民已經(jīng)達到3370萬人，比去年同期增長49.8%；上網(wǎng)電腦已達1254萬臺，比去年同期增長40.6% ，為網(wǎng)絡教育的發(fā)展提供了一個廣泛的群眾基礎。

　　其次，社會的進步必定伴隨著知識更新速度加快、過去認為是高新的技術，也許過不了一個月、兩個月或是半年就已經(jīng)落伍了，如果不想被社會所淘汰，那就需要不斷及時的獲取新的知識，另一方面，就業(yè)競爭的加劇，人們生活節(jié)奏的加快，又剝奪了人們獲取知識的時間、和空間，從而迫使人們去尋找獲取知識的新途徑。

　　網(wǎng)絡教學的一個特點就是必須通過網(wǎng)絡來進行，長時間的網(wǎng)上學習勢必會增加學習者的經(jīng)濟負擔，近來隨著上網(wǎng)資費的不斷降低，例如各種上網(wǎng)月卡、季卡、年卡的出現(xiàn)，大家一個月只要花上幾十元錢就可以不限時間的上網(wǎng)，這在一定程度上大大減低了人們進行網(wǎng)絡學習的經(jīng)濟負擔。

　　正是以上幾種因素共同作用的結果，促使了遠程教育的出現(xiàn)，而它的出現(xiàn)必將把整個教育事業(yè)推向一個新的高度。

　　二、遠程教育的優(yōu)勢

　　遠程教育之所以能夠存在和不斷的發(fā)展，其優(yōu)勢是體現(xiàn)在多方面的：

　　1、學習時間、地點上的隨心所欲

　　只要擁有一條電話線和一臺電腦，您就可以上網(wǎng)進行學習，而不用象傳統(tǒng)面授班那樣必須在固定的星期六或是星期日早上9：00到一個離您家很遠的地方去上課，遠程教育可以使學員能根據(jù)自身的需要靈活的安排學習時間，完全突破了學習在時間、地點上的種種限制，學員可以在任何時間、任何地點通過網(wǎng)絡學習課程，很好地處理了工作、學習、生活三方面的矛盾，使自己真正掌握了學習的自主權，避免了上面授輔導班的來回路途奔波之苦，將更多的時間和精力用在學習上，充分享受學習的樂趣。

　　2、學習進度上的隨意安排

　　每個學員的領悟能力和課程的難易程度都不一樣，有些學員的領悟能力高，他就學得快一些；有的學員領悟能力差，他就學得慢一些；有些章節(jié)比較簡單可能一點即通；有些章節(jié)難一些可能就需要反復學習才能掌握。但傳統(tǒng)教育在教學進度上是固定化、統(tǒng)一化的，很難顧及個別學員的學習特點，也不會因為某個學生的某個章節(jié)沒有聽懂就把整個課程重新再講一遍，而遠程教育的課件是事先做好了放在網(wǎng)上的，想學哪章，想學多久完全由學員自己掌握，熟悉的可以減少學時甚至不學，而自己較難理解的可以安排大量時間，完全不受任何的限制，對于一次聽不懂的問題，可以反復聽，直到聽懂為止。

　　3、優(yōu)秀教師資源共享

　　在傳統(tǒng)教育中，由于各地的實際教學條件、教學資源情況千差萬別，許多偏遠地區(qū)的師資嚴重匱乏，良莠不齊、有的地區(qū)甚至沒有師資，這些都制約著當?shù)亟逃较蚋邔哟芜~進。而網(wǎng)絡教育優(yōu)勢就是可以把全國的優(yōu)秀師資匯集到一起，使各個地區(qū)的的學員都能聽到名師講授的課程，從而提高我國整體的教育水平。

　　4、充分的答疑時間

　　學員在學習過程中的一個關鍵環(huán)節(jié)就是交流，這種交流包括學員與老師之間的交流與學員與學員之間的交流，通過交流可以及時的發(fā)現(xiàn)和糾正、解決學員在學習中遇到的一些問題，傳統(tǒng)教學中學生的答疑和老師的授課時間是混在一起的，答疑的時間多了，那么講課的時間必然就少了，網(wǎng)絡教學通過它特有的答疑工具，如：答疑板、論壇等工具將學員的提問延伸到了課堂之外，不再局限于有限的課堂時間，學員在學習中發(fā)現(xiàn)問題可以隨時提問，并在短時間內得到細致的解答。同時可以查看別人所提到的問題，彌補自己學習中的不足。

　　5、交流范圍擴大

　　傳統(tǒng)教育由于受時間、空間和人員的限制，學員之間的交流往往局限于班中幾十個同學的交流上，而遠程教育則通過答疑板、論壇、聊天室等途徑把來自五湖四海的學員鏈接在一起，為大家提供更為廣闊的交流空間。

　　6、相關信息共享和反饋的及時性

　　或許每個人都曾有過這樣的經(jīng)歷，就是為了查找一條相關信息、政策、法規(guī)，查遍了整個圖書館、閱覽室、轉遍了大大小小的書店，浪費了一整天的時間，有時候更由于信息傳遞的滯后性而根本找不到。而網(wǎng)絡教育在提供在線課程的同時，也提供豐富、詳實的在線資料庫，學員只需要輸入幾個關鍵字，就可以在短短的幾秒鐘之內所需的資料，同樣有關考試的最新的政策、教材的最新變化也可以在第一時間傳遞到學員那里。 綜上所述，網(wǎng)絡教育的種種優(yōu)勢應該是顯而易見的。

　　三、網(wǎng)絡教育的發(fā)展前景

　　作為推動社會經(jīng)濟文化發(fā)展的兩個核心動力，互聯(lián)網(wǎng)和教育將深刻改變一個民族的歷史與命運，網(wǎng)絡教育的發(fā)展道路雖然曲折，前景卻非常廣闊。尤其在發(fā)展中國家，發(fā)展網(wǎng)絡教育是各發(fā)展中國家迅速普及高等教育，借此滿足國家發(fā)展需要的高效途徑。預計在未來幾年中，全球通過網(wǎng)絡進行學習的大學生人數(shù)將呈爆炸性增長，資金投入將增長一倍以上。網(wǎng)絡教育涉及的范圍，也將從簡單的職業(yè)技能培訓、資格、認證考試培訓（如：英語、計算機、會計等）、向高層次的教育（如：專科、本科、研究生）方向發(fā)展，據(jù)統(tǒng)計，我國目前由教育部批準可開展現(xiàn)代遠程教育的重點院校已經(jīng)達到了45所，在美國的4000余所大學中，有將近2000所已開設了網(wǎng)上課程，或是利用網(wǎng)絡增進校園課程。約有200萬美國學生報名參加了高等學校開設的網(wǎng)上課程，這一數(shù)字更將在2006年膨脹至500萬，另一方面，遠程教育的表現(xiàn)形式也將日趨多樣化，課件中會大量的引進了新的技術，如flash \media player\smil等多媒體技術，不再是以前的純文本性的資料堆積，使得學員不僅能從文字資料中獲取知識，而且能直接看到老師講課的圖像，聽到老師講課的聲音，使得學習變得不再枯燥。我們完全有理由相信，經(jīng)過網(wǎng)絡遠程教育自身的不斷完善和發(fā)展，相信在不遠的將來，網(wǎng)絡教育一定會成為現(xiàn)代教育的主流，體現(xiàn)在眾多IT企業(yè)身上的曇花一現(xiàn)，絕對不會發(fā)生在網(wǎng)絡教育行業(yè)的身上，可以說整個教育市場的前景就是網(wǎng)絡教育的前景，也正是強大的教育市場賦予了網(wǎng)絡教育強大的生命力。