千百年來，在同一個時空進行面對面授課，原本就是教學應有的生態。然而正保遠程教育卻用科技的力量改變了這一現狀，將互聯網技術應用到教學當中，打破了時空限制，改變了人們的學習模式，讓學習變得更為自由和簡單！

用互聯網改變教育的野心

2000年，中國迎來互聯網發展的井噴，新浪、搜狐、網易等眾多門戶網站已經誕生，并以變革生活的創世者面貌為剛剛邁入新世紀的人們輸送網絡浪潮的基因。

朱正東憑借自身的專業知識和對互聯網的敏感度，決定要用互聯網的形式來搞遠程教育。當聽到他這種“癡人說夢”般的想法時，很多人投來不屑的目光，甚至連最親密的好友都在懷疑他：“全中國只有7%的人上網，用網絡來搞遠程教育，可能嗎？”

當時的朱正東無法正面回答這個問題，但他有一個形象的比喻：互聯網就像公路這些基礎設施，路由國家修，而企業要做的是內容，也就是路上跑的車，車能造成什么樣全靠自己的本事。所以，教育培訓借助新興的互聯網技術，將會有很大的發展前景！這種超前意識支撐著朱正東的遠程教育夢。

隨后，國家密集出臺了一些遠程教育的政策法規，為正保的發展吹來政策的東風。2002年2月6日，教育部印發了《現代遠程教育技術標準體系和11項試用標準》，中國的網絡遠程教育從此有了基本的標準。不久之后，教育部印發《關于推進教師信息化建設的意見》，第一次將遠程網絡教育中師資力量的重要性以及建設方法以文件的形式加以傳達。

從2004年到2007年這幾年間，正保拓展了很多業務方向，建筑、醫學、中小學、自考、外語等培訓業務，都是在這幾年間集中發展起來的。在朱正東的帶領下，正保一路開疆擴土，從最初的會計領域很快擴展到了十多個領域，朱正東創業初期構想的終身教育體系和完全教育體系藍圖已經初具規模。

向移動互聯和大數據進軍

技術更迭和進步的腳步從未停歇，不斷地創造新的機會。2007年，谷歌開發出了運用在移動設備終端的操作系統——安卓系統；2009年10月，中國聯通出資100億首次引進了蘋果公司的iPhone手機；2011年的中國街頭，智能終端給國民生活帶來的巨大變革已經初步顯現……一部小小的手機，打破了時空的限制，技術革新已經為遠程教育的發展開辟了一片全新的天地。

對技術創新一直有著敏銳直覺和超前眼光的朱正東，意識到了將移動互聯跟正保的產品相結合的巨大市場前景。2011年，正保率先推出了移動端看課功能，隨后根據移動學習的特點研發出全新的移動學習產品，如只在移動端學習、10分鐘左右為一節課的移動班，并相繼開發了眾多手機應用產品，形成了一套包含教、學、練、考和全方位學習輔導一體化的完整移動學習體系，國外倡導的“碎片化學習時間”理念首先經正保的移動學習體系在國內得以實踐。

2015年，移動互聯網的風潮勢不可擋，當時中國有超過6億的網民，移動互聯消費成為拉動內需的重要力量，但朱正東卻認為，網絡教育的核心本質是教育而不是互聯網，如果教育的質量不能保證，光有互聯網，一樣不能成功。基于這樣的判斷，朱正東將目光瞄準了大數據，通過對正保學員數據的挖掘，為學員畫像，進而為之提供智能、交互、個性化的服務。

讓更多人改變命運

如今的正保已成為中國遠程教育當之無愧的領跑者，遠程教育讓越來越多的人開始了解并接受了這種時間靈活、成本低廉，還能聽到名師講課的網絡學習方式，改變了一代中國人的學習習慣。

曾經有人問朱正東緣何要選擇遠程教育？朱正東神情凝重地說起一個故事：“我親眼看到穿著很破舊的同學跟隨父母到面授機構報名，父輩長滿老繭的雙手顫巍巍地從很舊的手帕里取出一堆零錢繳費……”就是這么一個定格的畫面，讓他如今想起來依然心頭酸澀，“用科技平衡教育資源，讓學員用更少的錢接受更好的教育，改變更多人的命運，成為我創立正保的原初。”

在教育領域，網絡技術最大可能地改變了教育固有的形態與形式，同時又不剝離教育的人文本質和社會屬性。正保借助互聯網技術為教育插上了騰飛的翅膀，讓更多莘莘學子擁有改變命運的力量！